我大學(xué)讀的就是特殊教育，希望用之力，為特殊兒童們鋪就一條更溫暖的路。后來參加工作后，更是發(fā)現(xiàn)特殊兒童受重視度不高。有些2歲多還不會說話的孩子，被家里的長輩誤認(rèn)為是“貴人語遲”沒有得到重視，白白錯過了黃金干預(yù)期，*終陷入難以**的困境。還有些孩子，因為始終沒有找到適合孩子的方法，雖然花了很多錢，但始終沒有任何起色，眼睜睜看著孩子越陷越深?！患葱募彩椎陌咐适拢屛腋訄远ㄒ^續(xù)做這一行，要用我的幫助到這些孩子。對我來說，讓不會開口說話的寶寶能夠開口說話了，坐不住的孩子能安坐了，原本上不了普校的孩子能進入校園，并適應(yīng)校園生活，就是特別有成就感的事。后來，隨丈夫來金華義烏。當(dāng)時這邊的干預(yù)機構(gòu)并不多，好多家長都是將孩子送到杭州去干預(yù)，路程遙遠(yuǎn)且很不方便。給了我底氣，一個個成功案例給了我勇氣，于是在2012年創(chuàng)業(yè)開校。期間經(jīng)歷了種種，在實踐中持續(xù)迭代知識與方法，歷經(jīng)無數(shù)案例的錘煉，成功為上千名兒童在感統(tǒng)社交和注意力方面提供的訓(xùn)練，見證了他們的成長蛻變。我?guī)У?**孩子，如今已奔赴山?！械倪~入大學(xué)殿堂，有的參軍報效祖國，有的正在高中揮灑青春。隨后，通過3個月左右每天至少一節(jié)課的干預(yù)訓(xùn)練，欣欣終于會發(fā)出簡單的聲音了！金華7歲兒童零語言開發(fā)

    小貝殼教師專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)無止境，教亦有道GOXIAOBEIKE小貝殼是一學(xué)習(xí)型組織，成長深植于小貝殼的基因，即便是休息日也始終不忘學(xué)習(xí)。9月22日上午，由小貝殼總部展開教師技能培訓(xùn)，在江東校區(qū)會議室如期而至，通過專業(yè)技能培訓(xùn)為自己“充電”，用實際行動詮釋全體貝殼人對教學(xué)的較好追求。主講人：陳麗妙畢業(yè)于溫州大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)?！窘萄蟹较颉浚核季S、注意力、社交【證書】:特教教師資格證、孤獨癥**教育上崗證、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證(高級)、兒童心智啟蒙教練證本次專業(yè)技能培訓(xùn)，以“兒童注意力提升”為主題，內(nèi)容從理論基礎(chǔ)（注意力概念、發(fā)展特點、功能形式）延伸到實踐應(yīng)用（成因分析、不足表現(xiàn)、課程與學(xué)具操作），兼具理論深度與實踐廣度。參訓(xùn)教師背景多元，涵蓋感統(tǒng)、個訓(xùn)、認(rèn)知等多個領(lǐng)域。大家突破專業(yè)壁壘，積極進行跨領(lǐng)域交流與學(xué)習(xí)，共同致力于將前沿理論轉(zhuǎn)化為綜合性的干預(yù)策略，助力提升解決復(fù)雜問題的綜合能力。小貝殼全體老師深知，只有不斷精進，才能持續(xù)輸出“硬核”課堂。唯有先點亮自己，才能更好地照亮孩子；持續(xù)學(xué)習(xí)，是貝殼人對教育的敬畏！什么是注意力？什么是注意力？定義:是指注意的能力，心理活動能夠?qū)σ欢▽ο蟮闹赶蚝图械哪芰?。金華7歲兒童零語言開發(fā)同時還會分享一些居家訓(xùn)練的小技巧，比如用泡泡水引導(dǎo)發(fā)音，或是用搖鈴?fù)婢叽碳ぢ犛X反應(yīng)。

    本月的小貝殼家長課堂上，我們來跟隨陸鑫霖老師的腳步，一起探討一個孩子們成長過程中常遇到的課題——觸覺感知。陸鑫霖-小貝殼教務(wù)老師（高等老師）陸鑫霖，***感統(tǒng)教師，以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，孵化了百余名老師，幫助數(shù)百名孩子提升能力。持有：教師資格證THE***YPROJECT教學(xué)證孤獨癥**人員上崗證高等感統(tǒng)訓(xùn)練師證等多項資質(zhì)家長課堂：**下的共同進步孩子們的世界充滿了新奇與探索，然而有時候，他們可能會因為觸覺感知的問題而感到困擾。比如，有些孩子對某些材質(zhì)或溫度異常敏感，而另一些孩子則可能對周圍環(huán)境的觸覺刺激反應(yīng)遲鈍。這些問題雖然不易察覺，但卻實實在在地影響著孩子們的生活質(zhì)量與情緒狀態(tài)。為了幫助家長們更好地理解和應(yīng)對這些問題，本月的小貝殼家長課堂特別安排陸老師來為我們解惑。本次家長課堂由張森芹老師主持，以一個簡單有趣的小**開場，迅速吸引了大家的注意力在輕松愉快的氛圍中，陸老師深入淺出地講解了觸覺過于敏感、遲鈍以及過度依賴等問題的原因及表現(xiàn)形式，并提供了具體的干預(yù)措施。她強調(diào)了家庭環(huán)境對孩子觸覺感知能力發(fā)展的重要性，并鼓勵家長們通過日常生活中的小**和活動，自然而然地幫助孩子改善這些感知問題。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

    自閉癥兒童和青少年在情緒高漲或焦慮時，往往會頻繁地發(fā)出各種聲音和噪音，這些聲音的大小、音調(diào)以及情緒色彩各異，通常是他們自我刺激的一種方式。家人有時感慨地說：“盡管自閉癥患者可能對噪音敏感，但他們卻是我們遇到過**‘嘈雜’的人。然而，這絲毫不減我們對他們的愛?！卑l(fā)聲自我刺激是指個體為了調(diào)節(jié)自身的感官系統(tǒng)，而反復(fù)發(fā)出特定的聲音或聲音組合。這種行為可能是為了**讓他們難以忍受的環(huán)境刺激。值得注意的是，自閉癥患者無需具備語言能力，也能進行發(fā)聲自我刺激，這在非語言、前語言或語言較少的自閉癥兒童和青少年中尤為常見。這種發(fā)聲行為可能聽起來像聲音抽搐，但兩者并不等同，盡管有些自閉癥患者會同時表現(xiàn)出這兩種癥狀。發(fā)聲刺激對自閉癥患者而言，具有明確的目的和意義，是他們調(diào)節(jié)身體和大腦的重要方式。因此，我們不應(yīng)因他們需要進行這種刺激而責(zé)怪或指責(zé)他們。發(fā)聲自我刺激的原因1.感官超負(fù)荷：過多的感官輸入會使他們感到不適，從而通過發(fā)聲刺激來嘗試自我調(diào)節(jié)。2.焦慮：對于即將進行的活動或特定地點的訪問（如看醫(yī)生），他們可能會感到焦慮，從而發(fā)出更多聲音來安撫自己。3.集中注意力：為了專注于某項活動并排除干擾。加油，我的小寶貝，我們的未來也一定會越來越好！

    他們可能會發(fā)出重復(fù)的聲音或堅持說出特定的單詞或短語。4.需要刺激：如果他們渴望更多的聽覺或口腔感官輸入，也可能會通過發(fā)聲來尋求這種刺激。5.興奮：當(dāng)他們對某項活動感到興奮或期待某個喜歡的事件時，也可能會開始發(fā)出聲音刺激。發(fā)聲自我刺激的方式每個自閉癥患者的發(fā)聲自我刺激方式都獨特，但以下是一些常見的例子：哼唱、咯咯笑、高音調(diào)尖叫、哀號/嗚咽、吼叫（低音調(diào)）、咔噠聲、嘶嘶聲、重復(fù)單詞、短語、對話，甚至電影、電視、廣告腳本的復(fù)述，唱歌、耳語、咿呀學(xué)語或虛構(gòu)單詞的發(fā)音，字母發(fā)音/混合音的發(fā)出，模仿動物聲音，以及哭泣等。我們每個人都有可能在某些時刻重復(fù)發(fā)出某種聲音，比如集中注意力或放松時哼唱幾句熟悉的歌曲。然而，自閉癥患者通常會更頻繁、更強烈地進行這種刺激，因為這對他們來說具有特殊的目的和意義。除了運動刺激外，自閉癥兒童和青少年還常常通過聲音刺激來調(diào)節(jié)自己，這是非常普遍的現(xiàn)象。干預(yù)策略對于需要減少或轉(zhuǎn)移發(fā)聲刺激的情況，如果這種行為對個人或周圍的人造成了傷害，確保孩子的發(fā)聲刺激不是由**問題或合并癥（如圖雷特綜合征）引起的至關(guān)重要。然后，結(jié)合孩子的具體情況和需求。在老師的二次階段測評下，做了課程的調(diào)整，增加了小班團課。金華語言零語言開發(fā)

由經(jīng)驗豐富的團隊為孩子進行細(xì)致觀察與評估，幫您更清晰地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，找到適合的引導(dǎo)方向。金華7歲兒童零語言開發(fā)

    還有哪些方法幫助孩子集中注意力1.讓孩子聽鬧鐘的“滴答”聲讓孩子聽鬧鐘的滴答聲，是非常簡單的方法，這項活動也不會浪費時間。家長只需要在孩子睡覺之前，先陪孩子做做3~5分鐘的呼吸放松訓(xùn)練，先讓孩子全身心達到放松的狀態(tài)。然后在將鬧鐘放在孩子的耳邊，讓孩子感受鬧鐘“滴答”“滴答”的聲音。陪著孩子做這項訓(xùn)練不僅能夠鍛煉孩子的注意力，還會讓大人全身心放松，從繁忙的工作中暫時性的解脫出來。這項訓(xùn)練的持續(xù)時間不要超過15分鐘，不然孩子和家長都容易產(chǎn)生疲勞感。2.陪孩子搭樂高樂高對于孩子來說也是一種將學(xué)習(xí)與**很好的結(jié)合在一起的典范，在搭建樂高的過程中，也是養(yǎng)成孩子專注于學(xué)習(xí)的過程，孩子自己解決問題，自己搭建成功，不僅注意力得到了強化，孩子還會變的更加的有自信，還是提高自身的學(xué)習(xí)能力。3.陪孩子玩指令性**可以在休息的時候經(jīng)常陪孩子做一些指令性**，比如“123我是木頭人”等，不僅能夠鍛煉孩子的注意力，還能加深孩子和大人的感情，而且不會讓孩子感到厭煩感，是一個比較容易進行下去的一項訓(xùn)練爸媽不僅是孩子的***任老師，更是孩子的**管家，如果想通過家庭式“**訓(xùn)練”讓孩子擺脫注意力不集中問題。金華7歲兒童零語言開發(fā)

    義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個不斷銳意進取，不斷制造創(chuàng)新的市場高度，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)**，成績讓我們喜悅，但不會讓我們止步，殘酷的市場磨煉了我們堅強不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進取的無限潛力，義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！